El deseo de ser padres de Marta y Antonio

Buenas,

Estamos de acuerdo que ser padres es una de las cosas más bonitas que podamos sentir. El hecho de tener a un pequeño que proteger y enseñar para que con el tiempo se convierta en una buena persona tendria que ser un derecho...lástima que hasta este derecho que por naturaleza la mayoria de personas tengan, a algunos les cueste más y se tengan que ver movidos por iniciativas legislativas para conseguir su próposito.

Estoy de acuerdo que si no existieran normas en según que temas, la vida seria un caos aunque no me digais que en especial este caso, asi como muchos Marta y Antonio,  tienen derecho a conseguir su sueño sin tener que pasar por un verdadero calvario.

Bueno os queria dejar su página para que vosotros mismos opineis y ayudeis ,si así lo veis oportuno, a Marta y Antonio (y digo que hay muchos padres en su misma situación) .  Pinchar el enlace.

Gestación Subrogada


Un abrazo y mucha suerte pareja!!

Semana de la lactancia materna

Buenas!!

Esta semana se celebra la semana de la lactancia materna, la manera más natural de alimentar a nuestro pequeño/a aunque no la más fácil en sus principios.

A todas nos da ternura ver como una madre alimenta a su "cachorro"..y si no sólo a los humanos sino a cualquier animal, esto también nos une. El sentimiento de protección de la madre y el de sobrevivencia del pequeño/a es universal, y por eso ese reconocimiento.

Mis principios fueron muy duros en la lactancia, mi hijo nació a las 20.30h y salimos de quirófano, conectados el uno con el otro por la lactancia, fue una sensación extraña, divertida...aunque lo que mejor la define...UNICA. Esto sólo lo puede experimentar la madre.

La familia que nos esperaba en la puerta de quirófano no se esperaba ver aquella imagen y aún la emoción fue mayor. Ahora lo recuerdo y me emociona.

Bueno no fue fácil...a las 23.30h de la noche vino una enfermera (no muy acertada en sus formas) y me dijo que quería ver como daba de mamar...al enseñarle su frase fue textualmente "Así no le darás el pecho en la vida"...

Mis hormonas, mi orgullo, y mi instinto de protección maternal no se hicieron esperar y de pronto me prometí que yo daria a mi pequeño el pecho si o si...porque para mi la leche materna entiendo es lo más natural y mejor que le podía dar a mi hijo...

Sobretodo quiero dejar claro que las madres que decidan dar biberones de leche artificial tienen todo mi respeto igualmente, cada uno decide sobre la alimentación y educación de los suyos y nadie puede criticar esto.

Bien, os cuento durante las próximas 48 horas mi obsesión era que mi hijo se alimentara del pecho por mucho que me doliera.

Después de mucho intentarlo y con algún que otro susto y alguna obra mal hecha (intenté sacarme leche con una máquina durante 40' cuándo aún no tenia la subida de leche...), ya que por ictericia mi hijo quedó ingresado tres días mientras yo tenia el alta, me sacaba leche para llevarle al box.

Bien el fin de la historia fue feliz...mi hijo mamó hasta los 21 meses y lo dejamos porque me tenia que medicar con antibiótico y no podía seguir.

Como por experiencia sé que los principios no son fáciles y menos para una madre primeriza quiero compartir con vosotras estos consejos extraídos de guiadelnino.com

Para que desde el primer día, tu pecho produzca leche suficiente para alimentar a tu bebé, tan sólo tienes que seguir estos 10 consejos.

1. Comienza la lactancia durante la primera hora tras el parto. Es importantísimo porque en ese primer momento tras el nacimiento, tu bebé estará en un estado de alerta tranquila que facilita el contacto inicial con la lactancia. Pasado este tiempo, tu hijo entrará en un sueño profundo por intervalo de unas 6-12 horas, en el que te resultará difícil conseguir que se agarre al pecho.

2. Amamanta día y noche. Es la mejor receta para que tu pecho produzca leche suficiente. Así, durante las primeras semanas, tu hijo debería hacer unas 8-10 tomas cada 24 horas.

3. Asegúrate de que tu bebé succiona eficazmente. Una succión incorrecta se relaciona no sólo con una inadecuada producción láctea, sino además con otros problemas como la aparición de grietas o la retención de leche en la mama. Y para lograr que tu pequeño succione bien, tiene que estar bien colocado. Éstas son las claves: tripa contra tripa –es decir, su cuello no debe estar girado–; su boca a la altura de tu pezón –colócale sobre un cojín de lactancia para conseguirlo–, y buen acoplamiento boca-pecho –debe tomar el pezón y parte de la areola, su labio inferior estar vuelto hacia fuera, y no debes escuchar chasquidos durante la toma.

4. Acaba el primer pecho antes de colocarle en el segundo. Sólo así te asegurarás de que lo ha vaciado bien. Es importante para asegurar la buena producción láctea, y también para que tu pequeño tome la parte más nutritiva de la toma. Al principio, tu pecho le ofrece la leche más aguada para calmar la sed, y al final, la más rica en grasas y vitaminas.

5. Ofrécele el pecho a demanda. Olvídate del reloj y observa a tu hijo. Cada niño sigue su propio ritmo y algunos tienen apetito cada 2 horas, y otros harán tomas sin intervalos fijos. Además, ten en cuenta que hay bebés que vacían el pecho en 5-10 minutos, y otros que necesitan mucho más tiempo.

6. No le ofrezcas biberones de leche artificial o suero glucosado. Si la lactancia se establece correctamente, tu pecho producirá leche suficiente para alimentar a tu bebé. No necesita “ayuditas”. Con ellas, sólo conseguirás que tu pecho interprete que cada vez debe producir menos leche.

7. Evita el chupete. Especialmente los primeros 10 días, hasta que la lactancia esté bien establecida. Así, le evitarás la confusión con el pezón. Y es que la succión de pecho y la del chupete es diferente, y es posible que si le ofreces el chupete de forma precoz, al agarrarse al pecho intente hacerlo como lo hace a éste, con lo que la succión no sería efectiva.

8. No olvides que el pecho es más que alimento. La succión les tranquiliza y, por tanto, tu bebé no siempre pide el pecho porque tenga hambre. Tal vez, sólo necesite unos minutos de contacto piel con piel. No se los niegues.

9. Descansa y sigue una alimentación correcta.Sigue una dieta equilibrada, de unas 2.500 kcal, y duerme todo lo que te permita tu bebé. Como, sobre todo, en las primeras semanas pasarás parte de las noches en vela, procura dormir a ratitos durante el día, coincidiendo con las siestas que haga tu bebé.

10. Busca ayuda. Tu familia, tu pediatra y los grupos de apoyo a la lactancia son los pilares en los que debes apoyarte ante cualquier duda o dificultad con la lactancia.

Los padres ayudamos a mejorar la autoestima

Una tarde después del colegio un niño le contaba a su madre con rostro cabizbajo.
- Mama, en el colegio me llaman torpe porque no juego bien al fútbol.
La madre entendió que en ese momento era importante validar el sentimiento de frustración de su hijo y ayudarle a descubrir qué otras capacidades podía desarrollar dado que los deportes no eran hoy por hoy donde mejor se desenvolvía, así que le contestó:
- Hijo, yo entiendo que te sientes triste porque tus amigos no quieren jugar contigo en el recreo, pero no todos tenemos las mismas aptitudes y eso lo tienes que aceptar, hay quien es muy habilidoso con el balón y de tanto practicar consigue mejorar y hay quien tiene otras capacidades escondidas como un tesoro que tiene que descubrir.

¿Quieres que mama te ayude a conocer cuáles son tus cualidades y que actividad podrías hacer para divertirte?

Los padres ayudamos a mejorar la autoestima

La autoestima de nuestros hijos/as está en continua creación, muchos de los materiales de construcción que van a utilizar para formar el sentido de sí mismos los van a buscar en los padres y el entorno familiar más próximo.
En nuestras manos está el favorecer una autoestima sana y equilibrada con mensajes verbales y no verbales que fortalezcan su voluntad para decir, e aquello que no les conviene, esforzarse por alcanzar metas y saber renunciar a cosas que desean de forma inmediata porque muchas veces lo bueno se hace esperar y hay que educar en la paciencia y en el “ahora no, quizás más tarde”.
Si en el hogar reciben palabras de ánimo, consuelo, mensajes optimistas que fortalecen su seguridad emocional, aunque en el momento suframos por ver que les rechazan como a este niño con el que no querían jugar o con suerte lo ponían de portero, debemos mantenernos en la confianza de que lo que recibe dentro de la familia va a pesar siempre mucho más que la influencia externa y si sabemos construir una autoestima fuerte veremos cómo su fuerza interior supera todo obstáculo y consigue desarrollar todo su potencial como persona.
Está comprobado que los niños que tienen un fuerte sentido de su valía son físicamente más sanos, están más motivados para aprender, saben relacionarse adecuadamente con los amigos, tienen una mayor tolerancia ante la frustración y mejores habilidades comunicativas porque consiguen expresarse mejor y pueden aprenden a gestionar sus emociones con mayor facilidad.

Font: Edukame.com

Consejos para enseñar a dormir

Póster Buenas Noches para enseñar a dormir al niño

Tabla de progresos con rutinas y pegatinas para enseñar a dormir solo

El objetivo de enseñar a dormir a un niño pequeño no es que solo duerma bien unos días o semanas como resultado de algunos remedios puntuales, sino que nuestro objetivo debería ser que nuestro hijo adquiera el hábito de dormir solito y así lo hiciera todas las noches. Por eso hemos creado la Edukabox Vamos a dormir donde encontrarás este póster como tabla de progresos.

Seguid juntos las rutinas

Para este aprendizaje es importante las rutinas, los horarios regulares y la constancia por parte de los padres. Esperamos que este póster te pueda ayudar a seguir junto con tu hijo las rutinas más adecuadas y a que le motives con refuerzos positivos como son pegar pegatinas y subir de niveles.
Muéstrale el póster al niño e indícale los diferentes pasos que a partir de ahora haréis todas las tardes después de merendar y jugar un ratito: baño, cena, cuento, dormir con el muñeco y felices sueños.
Cuélgalo en un lugar cerca de su cama y a su altura, para que tu hijo siempre lo pueda ver y alcance con facilidad para enganchar las pegatinas. Verás como también le gustará mostrar sus logros a familiares o amiguitos.

Primer nivel ¡Estoy aprendiendo!

Los primeros tres días, lo importante será que tu hijo y tu sigáis el orden de las rutinas tal y como indica el póster.
Estos tres primeros días el logro será haber seguido las rutinas, por lo tanto, después de ler el cuento de buenas noches dile a tu hijo que ponga un gomet en el nivel aprendiz ¡estoy aprendiendo!
Felicítalo, dile que te sientes orgullosa porque está aprendiendo a dormir en su camita, dale un beso de buenas noches dale otro a su muñequito y te vas de la habitación. Si te reclama, sigue las pautas que te indico en este post: ¿debo acudir a su cama cada vez que me reclama?

Segundo Nivel ¡Bien hecho!

El cuatro día y los sucesivos, la pegatina la pondrá a la mañana siguiente porque ya sabe dormir en su cama y por tanto la pondrá en el nivel Nube !Bien hecho! Además lo fecilitas por aquellos aspectos que sí supo y pudo hacer bien.
Seguramente tu hijo aún no habrá dormido de un tirón y seguramente aún le habrá costado quedarse solito en su habitación a oscuras; tal vez te haya reclamado varias veces antes de quedarse dormido, o habrá tenido varios despertares durante la noche. Aunque te parezca que la cosa no va bien, todo lo contrario. Es absoltuamente normal todas estas dificucltades, pues recuerda que está aprendiendo.
El objetivo de esta tabla de progresos es motivar al niño por su aprendizaje. Si tu hijo se siente motivado porque tú le das mensajes de seguridad y positivos seguirá esforzándose para avanzar en este aprendizaje.
Así que potencia positivamente lo que sí ha hecho bien en la noche y nada más levantarse ponéis juntos la pegatina correspondiente en el segundo nivel ¡Bien hecho! Pues durmió un rato largo solito, o se tranquilizó enseguida, o le dices que sabes se está esforzando y está llorando menos por las noches, o te llamó flojito sin gritar y luego se durmió feliz como en una nube (aunque solo fueran tres horas…, o después de llamaros 10 veces).

Tercer Nivel ¡Soy súper!

Seguir potenciando sus pequeños logros en este aprendizaje, destacando lo que sí hace bien que está aprendiendo a dormir solito y que ya está en el Nivel Lunar y es un niño o niña ¡Súper! En este nivel también pegará las pegatinas por la mañana, nada más levantarse y sigue diciéndole con tus propias palabras sus pequeños logros.

Cuarto Nivel El Capitán Estrella

Desde el inicio del póster tu hijo llevará 15 noches aprendiendo a dormir solito y seguro que con momentos buenos y otros no tan buenos. Ahora puede estar preparado para llegar hasta las estrellas y convertirse en el Capitan Estrella porque duerme ¡feliz como las estrellas!

Pegatinas especiales para seguir destacando lo positivo

Veras que en la Edukabox también hay pegatinas con forma de estrellas. Son para que las uses como un refuerzo extra, un refuerzo especial. La noche que haya ido todo muy bien, que tu hijo te haya llamado muy pocas veces, o no haya llorado, o se calmó enseguida, o lo que tu veas que haya ido bien aprovecha para destacarlo y reforzarlo positivamente y ese día pones en el póster un gomet especial en forma de estrella.
Nunca uses el póster y las pegatinas para amenazar o chantajear a tu peque en aquellos momentos críticos que te reclame más o se queje constantemente, o le cueste hacer las rutinas diarias.
Como no todos los días serán fáciles y en algunos momentos perderás la paciencia, respira hondo varias veces, recarga pronto tu energía pues tu hijo necesita tu paciencia y tu constancia.
Felices Sueños y si necesitas más orientación no dudes en usar la consulta directa de regalo que va en la Edukabox.

Font: Edukame.com

Com triar l'escola

Com triar l'escola

El període de preinscripció als centres escolars ha començat. Però què cal tenir en compte a l'hora de prendre una decisió tan important per a l'educació dels fills i filles com triar l'escola?

1. El més important a l’hora de trobar una bona escola és conèixer el Projecte Educatiu del Centre. És com la constitució de cada escola, la manera com s’ensenya i es tracta els alumnes. Convé llegir-lo amb atenció i fer les preguntes pertinents per aclarir qualsevol dubte.

2. Cal visitar diverses escoles, el dia de portes obertes o demanant hora amb algú del centre perquè ens l’ensenyi. En l’imprès de sol·licitud de centre haurem de posar més d’una escola.

3. Mireu la pàgina web de l’escola, és un bon aparador del que es fa i del que es pot esperar d’una escola.

4. La proximitat és un valor molt important. Al llarg de l’escolaritat s’ha d’anar cada dia al col·legi, i un trajecte d’una hora són moltes hores al llarg dels anys. A més, una escola a prop de casa garanteix amics i companys d’escola al barri on vius. No ha de ser el principal factor, però no deixa de ser un factor molt important.

5. Si es possible, és millor visitar l'escola quan estigui en funcionament que quan es realitzen jornades de portes obertes en dissabte o sense alumnes.

6. Una visita a una escola no és una visita immobiliària. Les instal·lacions tenen importància, però no poden ser mai el principal motiu d’elecció. El que fa d’una centre una bona escola és el treball dels professionals, la implicació de les famílies i l’actitud dels alumnes. Sense treball ni implicació no hi ha escola.

7. Mireu com entren i com surten els nens de l’escola. Si hi van contents o no.

8. Observeu el grau d’heterogeneïtat de l’alumnat de l’escola. Les escoles heterogènies són bones perquè ensenyen de manera pràctica la convivència amb persones diferents. Està demostrat que l’aprenentatge millora quan existeix un perfil d’alumnat més heterogeni.

9.  Hem de mirar si l’escola reivindica millores. Mirem bé les pancartes del centre. Què demanen i quins arguments fan servir.

10. Hem de triar una escola que sigui coherent amb els valors de la família. No es lògic portar els fills a una escola religiosa si s’és anticlerical. No hem de donar missatges contradictoris entre família i escola.

11. Un punt important a valorar és quin és el grau d’implicació de les famílies en el projecte educatiu de l’escola. És important conèixer si són consultades i si se les té en compte a l’hora de definir les grans estratègies de treball.

12. Les activitats complementàries són importants, però resulta molt més important què es fa a l’escola durant les hores d’escolaritat obligatòria, per això és cabdal el projecte. El fet de tenir unes determinades activitats com horari d’acollida o determinades extraescolars pot decantar l’elecció entre dos centres en igualtat de condicions, però no pot ser el motiu principal d’una tria.

13. Un altre factor molt sobredimensionat és la titularitat del centre. Més important que saber qui és el propietari de l’escola és saber què es fa a l’escola, com s’educa en l’escola i quin espai de participació es reserva per a les famílies dels alumnes. La propietat de l’escola pot tenir una influència en el preu que paguen les famílies, però no en la seva qualitat.

14. Cal pensar també que l’escola on aniran els nostres fills canviarà al llarg dels anys on estigui escolaritzat i per això cal mirar-la  pensant en el futur, no quedar-nos en les preocupacions immediates de cara al P3 ja que la vida escolar d’un alumne va molt més enllà de l’etapa preescolar.

15. Finalment cal tenir present que l’elecció de centre es pot fer cada dia. Allà on el centre és obert a les propostes i plantejaments de les famílies, podrem fer moltes aportacions i reflexions. Allà on la comunitat escolar estigui formada de debò per professorat, alumnat i famílies tot anirà molt millor.



Font: Fapac

Lactancia materna=niños más inteligentes

Cuanto más tiempo le des el pecho a tu bebé, más inteligente será

Parece que no conocíamos todas las ventajas asociadas a dar el pecho a nuestro bebé. Además de incidir positivamente en su salud futura, un estudio reciente enlaza directamente la alimentación con leche materna y la inteligencia que desarrollará nuestro hijo al crecer.

Más tiempo dando el pecho revierte en un mejor desarrollo cerebral. El tiempo que el bebé se alimenta de la madre está estrechamente ligado al desarrollo de sus capacidades, dice un estudio publicado por Delta Labs, en el que se han reunido datos de 17.000 niños, desde recién nacidos hasta los seis años y medio. Este análisis parece demostrar que la lactancia prolongada y exclusiva asegura mejores resultados en test de inteligencia y adquisición de habilidades.
Estos datos se relacionan con los de otro estudio realizado en 2010 que analizó a 4.000 niños: aquellos que habían sido amamantados un mínimo de seis meses desde su nacimiento obtenían mejores resultados en pruebas de vocabulario a la edad de 5 años.

A estas alturas estamos de acuerdo en el poder de la sustancia de la primera leche, el calostro, para la protección inmunológica de los niños, traspasándoles desde el primer día las defensas necesarias para enfrentarse al mundo. También desde hace décadas, organizaciones de salud infantil promocionan las bondades de la lactancia, y parece bastante comprobado que los niños que han tenido la suerte de alimentarse de su madre sufren menos de una serie de problemas, como la aparición de diabetes, colesterol alto, hipertensión o trastornos digestivos.
Según los nuevos datos, bebés prematuros con bajo peso al nacer que fueron criados con leche materna obtenían mejores puntuaciones de desarrollo del cerebro a los 18 meses en comparación con los prematuros que no recibieron la misma alimentación. Otras pruebas posteriores, a la edad de 30 meses, indicaban que la ventaja se mantenía en el tiempo.
No todas las mujeres podemos dar el pecho recién damos a luz, ya que interfieren muchos otros factores -en el caso de las cesáreas, sabemos que esto se complica- y nos ayudamos con las leches prefabricadas y fórmulas infantiles.
Ahora, además, nos cuentan que la leche materna beneficia a la inteligencia del bebé. ¿Qué piensas de amamantar al bebé en todos los casos posibles?

Texto de  Carolina | Pintalabios y chupetes – lun, 11 mar 2013 16:19 CET
Extraido de yahoo tendencias 

Noves Tecnologies amb la maternitat

La compañía Merck ha creado la aplicación Concibe, con el aval de la Sociedad Española de Ginecología y Obstetricia (SEGO) y la Sociedad Española de Fertilidad (SEF). Su objetivo es ayudar a las embarazadas durante el periodo de gestación, así como a las mujeres que quieren ser madres.

De esta forma, la empresa ha puesto en marcha esta aplicación, basada en la página www.concibe.es, que estará disponible para tablet o móvil, tanto IOS como Android.

En concreto, la herramienta incluye un geolocalizador de centros ginecológicos y de fertilidad, que permite conocer y localizar los centros más cercanos y ponernos en contacto directo con ellos; un calendario interactivo de fertilidad y embarazo, sincronizado entre el dispositivo móvil y la página web; consultas al experto; y un gestograma para conocer todos los datos de interés sobre el desarrollo del bebé, semana a semana.

Asimismo, la propia web ha sido actualizada con una experiencia de navegación mejorada que permite acceder más fácilmente a los contenidos, y enriquecida con una nueva sección de noticias, nuevos contenidos actualizados por especialistas, e incluso un blog de expertos y una sección dedicada a desarrollar de una forma más extensa aquellos contenidos que pueden resultar más interesantes.

"Tanto la web como la nueva aplicación han nacido con el claro objetivo de ayudar a las parejas con problemas de fertilidad a ver realizado el sueño de ser padres", ha explicado el gerente de marketing de Fertilidad, Endocrinología y Medicina Clínica de Merck, Mario Gómez.

Las estadísticas revelan que los actuales tratamientos de fertilidad están haciendo posible ese sueño cada vez para más parejas. En ese sentido, el acceso a la información se ha revelado como uno de los factores clave en el camino del éxito, ha concluido Gómez.

Article del 13/02/2013 del Diario del Bebé.es 

Comportamiento en niños pequeños

¿Qué es un comportamiento normal para un niño?

El comportamiento normal en los niños depende de la edad, personalidad y desarrollo físico y emocional del niño. El comportamiento de un niño puede ser un problema si no cumple con las expectativas de la familia o si causa perturbación. El comportamiento normal o "bueno" usualmente está determinado por si desde el punto de vista social, cultural y del desarrollo es o no es apropiado. Saber qué debe esperar de su niño en cada edad le ayudará a decidir qué es comportamiento normal.

¿Qué puedo hacer para cambiar el comportamiento de mi niño?

Los niños tienden a continuar un comportamiento cuando éste es recompensado y a frenar un comportamiento cuando es ignorado. La consistencia en su reacción a un comportamiento es importante puesto que recompensar y castigar por el mismo comportamiento en ocasiones diferentes confunde a su niño. Cuando el comportamiento de su niño es un problema usted tiene tres opciones:

• Decidir que el comportamiento no es un problema pues es apropiado para la edad y etapa de desarrollo del niño.
• Intentar frenar el comportamiento ya sea ignorándolo o castigándolo.
• Presentar un nuevo comportamiento que usted prefiere y reenforzarlo premiando a su niño.

¿Cómo freno el mal comportamiento?

La mejor manera de frenar el comportamiento que usted no desea es ignorándolo. Esto funciona mejor con el tiempo. Cuando usted quiere que el comportamiento pare enseguida, usted puede usar el método de tiempo-fuera.

¿Cómo uso el método de tiempo-fuera?

Decida con anticipación qué tipo de comportamientos resultarán en un tiempo-fuera: usualmente los berrinches (pataletas) o los comportamientos agresivos o peligrosos. Escoja un lugar para el tiempo-fuera que no sea interesante para el niño ni tampoco le vaya a causar miedo; tal como un asiento, un rincón o un corral. Cuando está fuera de la casa piense en usar el carro o un lugar cercano donde pueda sentarse como el lugar para tiempo-fuera.
Cuando el comportamiento inaceptable ocurra, dígale al niño que ese comportamiento es inaceptable y dele una advertencia de que lo pondrá en tiempo-fuera si el comportamiento no para. Mantenga la calma y no se muestre enojada o enojado. Si su niño continúa comportándose mal, calmadamente llévelo al área de tiempo-fuera.
Si es posible, cuente el tiempo que el niño ha estado en tiempo-fuera. Fije el tiempo en un reloj con alarma para que su niño sepa cuando se acaba el tiempo-fuera. El tiempo-fuera debe ser breve (generalmente un (1) minuto por cada año de edad) y debe comenzar inmediatamente después de llegar al lugar de tiempo-fuera o de que el niño se calme. Usted debe estar donde pueda ver u oír al niño pero no le hable a él. Si el niño se sale del área de tiempo-fuera calmadamente regréselo al área y piense en volver a fijar el tiempo en el reloj con alarma. Cuando termine el tiempo-fuera deje que el niño salga del lugar de tiempo-fuera. No hable sobre el mal comportamiento, pero más tarde busque formas de premiar y reenforzar buen comportamiento.

¿Cómo fomento un comportamiento nuevo y deseado?

Una forma de fomentar el buen comportamiento es usar un sistema de premio. Esto funcionar mejor en niños mayores de dos (2) años de edad. Se puede tomar hasta dos (2) meses para que funcione. Continuar pacientemente y llevar un diario de comportamiento puede resultar útil para los padres.
Escoja uno (1) o dos (2) comportamientos que le gustaría cambiar: por ejemplo los hábitos antes de acostarse, el cepillado de los dientes o la recogida de los juguetes. Escoja un premio que su niño vaya a disfrutar. Ejemplos de buenos premios son leerle una historia adicional a la hora de acostarse, permitirle acostarse media hora más tarde, darle un bocado pequeño que le guste, o para niños mayores ganar puntos para un juguete especial, un privilegio o una cantidad pequeña de dinero.
Explíquele al niño el comportamiento deseado y el premio. Por ejemplo, "si te pones la piyama y te lavas los dientes antes de que se termine este programa de televisión, te puedes acostar media hora más tarde". Solicite el comportamiento solo una vez. Si el niño hace lo que usted le pide dele el premio. Usted puede ayudar al niño si es necesario, pero no se involucre demasiado. Puesto que cualquier atención por parte de los padres —inclusive atención negativa— es tan gratificante para los niños, ellos pueden preferir al principio atención de sus padres en vez del premio. Las frases de transición tales como "en cinco minutos se acaba el tiempo de juego " son útiles cuando usted le está enseñando a su niño comportamientos nuevos.
Este sistema ayuda a evitar las peleas por quién tiene el poder con su niño. Sin embargo, su niño no es castigado si decide no comportarse como usted le pide; simplemente, él o ella no recibe el premio.

¿Cuáles son algunas buenas formas de premiar a mi niño?

Ganarle al reloj ( buen método para un niño holgazán)

• Pídale al niño que haga una tarea. Ponga el reloj a contar el tiempo. Si la tarea se cumple antes de que suene el reloj, su niño recibe el premio. Para decidir la cantidad de tiempo que le debe dar a su niño determine el "mejor tiempo" en que la labor se puede completar y añádale cinco (5) minutos.

El juego del buen comportamiento (bueno para enseñar un comportamiento nuevo)

• Escriba una lista corta de buenos comportamientos en una tabla y marque la tabla con una estrella cada vez que usted observa el buen comportamiento. Después de que su niño se ha ganado un número pequeño de estrellas (dependiendo de la edad del niño) dele un premio.

Marcas buenas / marcas malas (el mejor método para niños difíciles y muy activos)

• En un período de tiempo corto (más o menos de una hora) ponga una marca en una tabla o en la mano de su niño cada vez que lo ve comportándose bien. Por ejemplo, si ve que su niño está jugando en silencio, resolviendo un problema sin pelear, recogiendo juguetes o leyendo un libro usted pone una marca. Después de un cierto número de marcas dele un premio a su niño. Usted también puede hacer marcas negativas cada vez que los malos comportamientos ocurren. Si hace esto, solo dele un premio al niño si tiene más marcas positivas que marcas negativas.

Haciendo silencio por un tiempo (con frecuencia útil mientras usted está preparando la cena)

• Pídale a su niño que juegue en silencio solo o con un hermano durante un período de tiempo corto; probablemente unos 30 minutos. Fíjese qué está haciendo el niño con frecuencia (cada dos a cinco minutos dependiendo de la edad del niño) y dele un premio o una ficha por cada par de minutos que estuvieron callados o que jugaron bien. Gradualmente aumente los intervalos de tiempo que espera para chequear el comportamiento de su niño desde cada dos (2) a cinco (5 ) minutos hasta cada 30 minutos, pero continúe dándole premios por cada período de tiempo que su niño estuvo callado o jugó bien.

¿Qué más puedo hacer para ayudar a que mi niño se comporte bien?

Haga una lista corta de reglas importantes y repítala con su niño. Evite las peleas por quién tiene el poder, las situaciones en que nadie gana y los extremos. Cuando piensa que reaccionó excesivamente, es mejor solucionar el problema con sentido común, a pesar de que tenga que ser inconsistente con el método del premio o el castigo. Evite hacer esto con frecuencia ya que puede confundir a su niño.
Acepte la personalidad básica de su niño, ya sea que es tímido, sociable, hablador o activo. La personalidad básica puede cambiar un poco, pero no mucho. Trate de evitar las situaciones que pueden hacer que su niño se ponga irritable, por ejemplo estar sobre estimulado, cansado o aburrido. No critique a su niño en frente de otras personas. Describa el comportamiento de su niño como malo pero nunca califique a su niño como que él es malo. Elogie a su niño con frecuencia cuando él o ella se lo merezca. Tóquelo con cariño frecuentemente. Los niños quieren y necesitan el afecto de sus padres.
Desarrolle pequeñas rutinas y rituales; especialmente a la hora de acostarse y a las horas de las comidas. Proporcione frases de transición como "en cinco minutos vamos a terminar de comer". Siempre que sea posible dele opciones a su niño. Por ejemplo, usted puede preguntarle "¿Quieres ponerte la piyama roja o la piyama azul para acostarte esta noche?"
A medida que los niños crecen ellos pueden disfrutar el estar invoucrados en hacer las reglas de la casa. No debata acerca de las reglas en el momento del mal comportamiento, pero invite a su niño a participar en crear las reglas en otro momento.
Los niños que aprender que el mal comportamiento no se tolera y que el buen comportamiento se premia están aprendiendo destrezas que les durarán toda la vida.

¿Porqué no debería usar el castigo físico?

Los padres pueden elegir usar el castigo físico (por ejemplo una palmada) para frenar un comportamiento inapropiado. La gran desventaja que tiene este método es que a pesar de que el castigo frena el mal comportamiento por un tiempo, no le enseña a su niño a cambiar su comportamiento. Disciplinar a su niño es realmente enseñarle a él o a ella a escoger buenos comportamientos. Si su niño no conoce un buen comportamiento es muy probable que él o ella repita el mal comportamiento. El castigo físico se hace menos efectivo con el tiempo y puede hacer que el niño se comporte de una manera agresiva. Además se puede llevar hasta el extremo: a abuso infantil. Otros métodos de castigo son preferibles y deben usarse cuando sea posible.

De FamilyDoctor.org

Como enseñar a los niños a ser creativos

Cómo enseñar a los niños a ser creativos

Actualidad

Los psicólogos cognitivos consideran a la creatividad como la habilidad para solucionar problemas de múltiples formas.
La creatividad se hace, no se nace con ella. La creatividad es una habilidad aprendida, y como tal  se desarrolla desde edades muy tempranas.
Todos los seres humanos nacemos con el potencial creativo: la creatividad no es privilegio sólo de músicos, pintores, escritores o artistas,
Desarrollar la  creatividad permitirá a los niños razonar, cuestionar,  indagar, aprender jugando y encontrar soluciones novedosas frente a los problemas cotidianos. 

Sugerencias para desarrollar la creatividad
de
Raúl Jaime Mestre
(http://rauljaimemaestre.blogspot.com)


Atención: Son recomendaciones para profesores y profesoras, pero pueden ser útiles para madres y padres
• Recuerde que los alumnos expresan en forma más plena sus habilidades creativas cuando realizan actividades que les dan placer.
No les imponga , pues tareas aburridas.
• No se restrinja a ejercicios y actividades que posibiliten sólo una respuesta correcta. Utilice también ejercicios que estimulen a los alumnos a ser lo más originales posible en sus respuestas.

• Valorice las ideas originales de sus alumnos.
Aplauda las ideas felicíte al alumno.
• Una idea original es apenas el primer paso. Es necesario también enseñar a los alumnos a revisar, refinar, elaborar sus ideas creativas.
• Promueva un ambiente que estimule las ideas creativas.
• Incentive a los alumnos a presentar y a defender sus ideas.
• Destaque lo mejor que cada alumno tiene e informe al alumno sobre sus “puntos fuertes”. Los cumplidos no son dinero, no hay por qué ser avaro con ellos.
• Desarrolle actividades que requieran del alumno iniciativa e independencia.
• Estimule la curiosidad de los alumnos a través de las tareas propuestas en clase.
• Haga preguntas desafiantes, que motiven a los alumnos a pensar y a razonar.
• Dé tiempo a los alumnos para pensar y desarrollar sus ideas.
La paciencia siempre obtiene recompensas, y la educación no es una excepción.
• Dé oportunidades a los alumnos para discordar de sus puntos de vista.
• Diversifique las metodologías de enseñanza utilizadas en clase.
• Promueva un ambiente de respeto y aceptación por las ideas de los alumnos.
• Provoque en los alumnos confianza en sus competencias y capacidades.
• Exponga a los alumnos sólo a críticas constructivas.
( El refuerzo positivo anima y estimula, la critica destructiva inhibe la acción y destruye la autoestima)
• Estimule a los alumnos a utilizar técnicas de resolución creativa de problemas (como, por ejemplo, crear una tormenta de ideas) en sus proyectos de ciencia, actividades artísticas y redacción, El objetivo: que el resultado sea más creativo.
• Ayude a los alumnos a librarse del miedo a cometer errores. Manifieste siempre tolerancia y respeto por sus ideas, cuestiones y producciones.
• Proteja las producciones de los alumnos de la crítica destructiva y de las humillaciones de sus compañeros.
• Reconozca que la creatividad incorpora:
- una variedad de procesos
(resolución de problemas, pensamiento divergente, pensamiento convergente)
- y una serie de hechos motivacionales y de personalidad (como el autoconcepto, la autoconfianza, la curiosidad, la flexibilidad y la motivación intrínseca).

————-
Otras sugerencias
Por Lucía Etxebarria

1.  Identifica sus aptitudes naturales. 
O sea, aquello que se le dé bien de verdad… y estimulaas.
Es básico conocer los intereses de nuestros hijos para estimular la creatividad haciendo uso de esos intereses,. Por ejemplo si notas que a tu hijo le encanta actuar, pídele que represente a un doctor o a su animal preferido,  si le gusta la danza,  juega a que inventéis juntos  coreografías o nuevos pasos de baile, si  le encanta leer, animale a que cambie el final de una historia, y una vez haya hecho eso, que se atreva  a inventar un cuento entero. 
2. Identifica que le apasiona.
Si te suplica que lo dejes un ratito más haciéndolo; y si cuando termina de hacerlo está de buen humor,  y desea compartir con los demás lo que aprende… es que le apasiona.
3. Edúcale para que sea proactivo y resiliente:
Muchas veces, muchas,  no le saldrá bien a la primera. Ayúdale a entender que un error no significa nada: perder una batalla no es perder la guerra, caerse no es no poder volver a levantarse. Siempre hay que volver a intentarlo.
4. Inspírale y ponle en contacto con mentores:
Si le interesa la danza, llévale a ver ballet. Si el fútbol, a los partidos.  Si se pasa el día dibujando, id a ver exposiciones. Apóyale en sus pasiones, y procura que conozca a quienes han cumplido su suelo.
Una vez que tu hijo o hija ya sepa qué es aquello en lo que destaca realmente, tienes que asegurarte de que recibe las dosis adecuadas de inspiración para que pueda desarrollarse de manera continua.
Para ello, es fundamental que le rodees de otras personas que  ter ayuden. Profesores o profesores de apoyo.

Si potencias y estimulas las aptitudes creativas  de tu  hijo, o tu alumno,  no sólo se sentirá realizado como persona, sino que poseerá una personalidad sociable, adquirirá habilidades sociales ( es decir, se sabrá relacionar con los demás) tendrá autoestima y respeto por sí mismo  y demostrará autonomía para afrontar de forma efectiva cualquier situación profesional o personal en el futuro.
Así que, si descubres qué sirve, para qué vale , haz todo lo posible para que pueda desarrollarlo y no permitas que nada ni nadie lo aparte de su sueño.

Me l'estimo tal com és

 Me l'estimo tal com és: Avui us explicarem la importància d'estimar els nostres fills tal com són, malgrat no responguin exactament a aquella imatge que ens havíem fet d'ells abans de néixer.(Si clickeu sobre us anirà a la televisió btv al programa "pares i escola")

Està molt clar que ens els estimem siguin con siguin tant és com ens ho haviem imaginat ja que (parlo per mi) cada dia em dona una lliçó ell a mi...i per tant supera totes les expectatives...T'estimo fill!!!

Traducción:

Lo quiero tal y como es. Hoy os explicaremos la importáncia de querer a nuestros hijos tal y como són, aunque no respondan exactamente a aquella imagen que nos habiamos hecho antes de nacer. (Clickar encima del enlace azul de "Me l'estimo tal com és" y os llevará al programa de TV de Barcelona "Pares i Escola")

Es muy evidente que nos los tenemos que querer sean como sean, da igual como los habiamos imaginado ya que (hablo por mi) el mio cada dia me da una lección y por tanto supera con creces cualquier expectativa...

TE QUIERO HIJO!!

Seguiremos - Hospital Sant Joan de Déu y Macaco

La meva admiració a tots els campions i campiones que els ha tocat pasar per aquesta prova dura. Una abraçada d'ós ben forta per tots ells/elles.

I molts ànims!! 

Estic segura que ho aconseguireu!

**

Mi admiración a todos los campeones y campeonas que les ha tocado pasar por esta prueba dura.

Un abrazo de oso bien fuerte para todos ellos/as.

Y muchos animos!

Estoy segura que lo conseguireis!

Como enfrentarse al acoso escolar por Lucía Etxebarria

Us adjunto un text de Lucía Etxebarria ja que ho trobo molt interessant.

Cómo enfrentarse al acoso escolar Una pequeña aclaración sobre lo que escribía ayer. Mi hija no tiene oreja, no oye por tanto bien y cecea mucho ( resultado de que no oye bien... pero Marylin Monroe también ceceaba, aunque creo que en su caso era intencionado).

No deja de ser una niña normalísima e integrada, pero sí que ha sufrido bastante por los comentarios de los niños. Hubo un año en el que venía llorando muchas tardes. Por si a alguien le sirve en el caso de que tenga un niño gordo, un niño con gafas, un niño más sensible que el resto, un niño al que le gustan las Monster High - en la clase de mi hija hay uno, y le tienen machacado - un niño hiperactivo...

En fin, cualquier niño al que los demás vean como diferente y como blanco de burlas, le puedo contar lo que hice yo:

 1. Escribí un cuento para mi hija. ( "La fantástica niña pequeña y la cigüeña pedigüeña", ediciones Destino) Tú también puedes escribir un cuento: le ayudará mucho, te lo aseguro, y aunque no te lo publique una editorial, siempre te lo pueden encuadernar en cualquier fotocopiadora.

 Te garantizo, por experiencia, que constituye una herramienta terapéutica excepcional. Cuenta la historia de tu hijo/a, la razón de su problema, y lo maravilloso o maravillosa que el niño/a esd.

 2. Todos los días, todos, como un sonsonete, le repetía que cada persona es diferente, que cada persona es válida y que cada niño es el mejor para su madre, pero que debe ser el mejor también para sí mismo, porque " tú debes ser siempre tu mejor amiga". Si lo haces todos los días, como un disco rayado, te aseguro que permea en la cabecita del niño/a y se lo aprende. Al principio te dirá que estás diciendo tonterías, que tú no estás en el patio del colegio y que no le entiendes. No importa, tú sigue repitiendo siempre lo mismo. Sin parar.

3. No incites a tu hijo(a) a pelear. Enséñale estrategias que pueden dejar al acosador sin palabras. Dile que requiere más esfuerzo no irritarse que salirte de tus casillas, así que es mucho más valiente quien no se enfada. Así que dile, que si actúa como si nada estuviera pasando, el acosador se cansará tarde o temprano de no obtener respuestas. Yo le enseñé a responder: " La gente que critica a los demás no es buena persona, y yo sí lo soy", muy dignamente.

4. Vete a hablar con su tutor/a ¡ya!. No te muestres en actitud belicosa o quejica. Ve en busca de un aliado y un cómplice. Explica el problema, di que te sientes mal, y que necesitas ayuda y colaboración. Jamás critiques a los niños ( son niños, a veces no se enteran de las cosas, no son malas personas necesariamente, sino simplemente ignorantes) y nunca, de ninguna manera, a la profesora, incluso si crees que no ha mostrado la actitud correcta. En mi caso las profesoras me ayudaron mucho. Lo curioso es que hasta que yo no fui a quejarme ellas no eran conscientes de lo que pasaba. En general, las profesoras tienen clases de 35 niños y a veces están superadas de trabajo. Sin su ayuda no puedes hacer nada. Ellas pueden ayudarte y explicar en clase que hay niños diferentes y que hay que aprender a aceptar las diferencias.

5. Haz algo para que tu hijo(a) incremente su autoestima y su confianza en sí mismo(a). Puede ser, hacer algún deporte (de paso esto lo hará sentirse fuerte) o tomar una clase de algo que realmente disfrute, como música, pintura, o artes marciales. Mi hija daba clases de pintura, cosa nada útil ( en teoría), pero para ella, y para su problema, mucho más útil que la informática ( que es el taller al que se apuntaban todos los niños) porque lo disfrutaba.

 6. Recuerda que los acosadores en la escuela son niños, niñas o adolescentes que aparentan estar seguros de sí mismos , pero que en el fondo tienen problemas serios como depresión. Algunos con frecuencia han sido víctimas de abuso psicológico y físico y por eso disfrutan controlando y dominando a otros. Por lo general, quienes acosan a otros en la escuela tiene problemas para relacionarse y piensan que el insulto y el acoso les sitúa en un lugar privilegiado. ( La acosadora número 1 de mi hija era una niña que vivía un problema realmente gordo en casa, según me explicó más tarde la profesora).

Las niñas que acosan a otras niñas lo hacen por lo general a través de la palabra (acoso psicológico). La violencia física en cambio, es más común en los niños.

Intenta explicar esto a tu hijo o hija en palabras que pueda entender.

Lucía Etxebarria

Si conoces a alguna madre con este problema , pásaselo.

 http://www.allegramag.com/acoso-escolar/

A la privilegiaaa

FELICITATS MARTA I GUILLE!!!!

Una parella que aconseguirà el seu somni és una bona notícia per totes les futures mamis i parelles que estan patint lo mateix. Un petonàs a totes

Noticia 23/3 en el diario El 10

Hoy ha salido una noticia en el diario El 10 que informa que el Centro Privado de reproducción asistida FECUNMED ha incorporado una nueva tecnologia, una incubadora más moderna, que incrementa la eficacia de la fecundación in vitro, pero que no incrementa un coste extra para sus clientes.

Vale yaaa de correos "regalo" de Mercadona, Ericson, Sony...

Correos falsos de Mercadona inundan la Red

Son enviados por una empresa que se hace pasar por Foster Wheeler Iberia
La falsa compañía promete cheques de 100 euros y viajes


"Mercadona te regala vales de descuento de 100 euros y cientos de viajes por todo el mundo". Ése es el atractivo reclamo con el que una empresa, que se identifica como Foster Wheeler Iberia –lo cual también es falso– utiliza a la popular cadena de supermercados como gancho para conseguir datos de los consumidores.

Además de utilizar como cebo al líder español de los supermercados, la empresa ofrece, a través de correos electrónicos, una gratificación de 100 euros para hacer compras en Mercadona, si se reenvía el correo a ocho conocidos. Un suculento regalo en estos tiempos de crisis que hace picar a más de un consumidor.

Pero hay más para aquellos que reenvíen el email a 20 conocidos la recompensa es un viaje cuyas caracaterísticas no se especifica. Por supuesto, los que entran en la falsa promoción nunca ven ni el dinero prometido ni las vacaciones soñadas.

Como pretexto para el envío de los correos se explica que «con motivo de la apertura de 12 nuevas tiendas, la cadena quiere captar nuevos clientes». Pero ademas tampoco es verdad que los correos se envíen desde Foster Wheeler Iberia, un potente grupo internacional de Ingeniería y Construcción, que nada tiene que ver con estas falsas promociones.

Presumiblemente el objetivo de estos correos es conseguir nombres, direcciones, números de Documento Nacional de Identidad (DNI) y correos electrónicos para elaborar bases de datos de consumidores, una bien muy preciado por las empresas de marketing y estudios de mercado. Sólo las direcciones de correo electrónico se venden por entre 10 y 60 céntimos de euros. Pero si además se acompañan de datos del propietario del email el precio supera más del euro, según aseguran fuentes del sector.

"Nos han llegado noticias de estos falsos correos electrónico", reconoce un portavoz de la cadena con sede en Valencia, que recuerda que Mercadona nunca ha hecho promociones en sus casi dos décadas de historia y que va a seguir en la misma línea en el futuro.

La compañía de supermercados afirma que los consumidores no deben de hacer caso a estos correos con falsas promociones y señala que tiene un número 900 para atender cualquier duda de los consumidores.

No esta la primera vez que Mercadona ha sido víctima de una suplantación de identidad similar también a través de internet. Eso sí hasta ahora nunca se había utilizado el gancho de regalar viajes.

Diario de mi embarazo

9 de noviembre 2010
Tal dia como hoy hace un año empezó la aventura más impresionante y emocionante de toda mi vida....ser MADRE.
Desde bien pequeña siempre he querido vivir la experiéncia de ser madre, por lo que nunca entendereis que pude sentir cuándo después de diez años de intentar conseguir mi sueño pude ver por primera vez un test de embarazo positivo, algo impresionante para mi y mi marido.
El 4 de noviembre de 2009 entraba en quirofano para extraer los ovulos que durante un mes de tratamiento con el Dctor. Jose Maria Gris hizo que crecieran en mi, durante cinco dias estuve nerviosa y cruzando los dedos para que alguno de ellos tuviera la suficiente fuerza para convertirse algún dia en mi hijo.
El 9 de noviembre el Dctor. Julio Herrero junto con la biologa Dcta. Carmen Marquez,equipo médico de Valle Hebron de nuevo en quirofano depositaron tres ovulos fecundados con el esperma de Oscar en mi útero.
El 20 de noviembre a las 8 de la mañana mientras Oscar se afeitaba aprovechamos para hacernos un test de embarazo...POSITIVO!!
Aún contenta pero muy precavida (habia tenido un aborto dos años antes) me metí en la cama no sin antes decirle a mi marido... "cariño vamos a ser padres, ahora me voy a descansar".
El 23 de noviembre vamos a Valle Hebron a confirmar mediante una analitica lo que ya sabiamos.... BETA POSITIVA y alta 536.
El 1 de diciembre fue un dia emotivo,aún se me pone los pelos de punta cuándo lo recuerdo...vimos en el monitor de la sala de fertilidad de VH dos puntitos...uno de ellos llegaría con nosotros hasta el final, la prinera vez que veiamos a nuestro hijo...y venian dos. PRIMERA ECO
Estoy de unas cinco semanas y a partir de hoy empiezo a no dormir bien, me despierto a las 4,30 de la madrugada y no vuelvo a dormir hasta las 9 de la mañana.
El 11 de dicembre oimos la que he bautizado como "la mejor música que he sentido jamás"...el latido de tu corazón, mides unos 4 mm y eres precioso,dile amor de madre.SEGUNDA ECO
El 23 de diciembre vamos a la comadrona del CAP me pesa y me toma la tensión 79,600 kgs, conseguimos volver a verte mediante una ecografía rápida que nos hacen. TERCERA ECO
El 11 de enero tenemos la primera visita con la DctoraSuy. que nos llevará el embarazo en VH nos hacen eco y vemos tus manitas y piernecitas, no paras de moverte. CUARTA ECO
El 13 de enero vamos al CAP y el Dctor.nos hace la ecografía del primer trimestre ya mides 6 cms. tu pliege nucal es de 1,4 y no paras de moverte,oimos tu corazón y vas a 173 rpm. Tienes el cordón umbilical entre las piernas y no podemos ver si eres nene o nena aunque yo tenga el presentimiento que eres un niño. Según el doctor estamos de 12 semanas y 5 dias.Tu padre y yo rompemos a llorar, eres lo más bonito y lleno de vida que hemos visto jamás.QUINTA ECO

El 8 de marzo (Dia Internacional de la Mujer ) me hacen la Ecografía del segundo trimestre la según dicen más completa ya que le miran los órganos y el funcionamiento de su desarrollo. La abuela paterna nos acompaña, y hacen la ecografia para comprobar el estado del/a peke.. Medidas muy bien, órganos perfecto, todo bien, es muy grande...tanto que se sale de las gráficas habrá que controlar más. En ese momento la doctora nos dice...PERFECTO no hay duda...ÉS UN NIÑO!!! Veis ? Ahora mismo esta haciendo pipí podemos ver como le funcionan los riñones y como sale la orina !! Genial parece un documental del National Geoghafic..pero nooo....es MI HIJO!!!! Tenia un presentimiento..y se ha cumplido...se nota se siente...LLUC esta presente!! Te queremos vida! SEXTA ECO

Al llegar a casa..una nevada impresionante nos pilla hacia años que no nevaba asi en la ciudad de Barcelona...la ciudad se colapsa por completo...El Ayuntamiento habilita tres pavellones para acoger a los que necesiten, las carreteras y autopistas cortadas por el fuerte temporal de nieve y viento, los transportes públicos sin servicio, colegios cerrados, pueblos enteros sin luz...Vaya una fecha para acordarse...más que por el temporal...por nosotros por la buena noticia.

A finales de marzo entre la semana 25 y 28 nos hacemos la ecografia 4D en la consulta privada del Doctor Parra, podemos verte perfectamente, como estornudas, te chupas un dedo y hasta nos sonries...que maravilla de ciéncia esta de prenatal...vale la pena el gasto de 120 euros porque sera el recuerdo más fiable para cuándo seas mayor..tu video dentro de la barriga de mamà.SEPTIMA ECO

El 4 abril recibo una noticia que no me esperaba...la verdad me afecta muchissimo..tanto que se me acelera mucho el corazón y noto taquicardias, vamos a una farmácia y me confirman que tengo la tensión muy alta (riesgo de preclampsia,  la preclampsia es una complicación del embarazo también llamada toxemia del embarazo és el augmento de la presión arterial..) yo de siempre la he tenido baja...y ahora tiene que subir!!
Bueno me recomiendan reposo y nada de sobresaltos...lo intento por el bien de mi hijo. Me hacen ECO y todo correcto el peke sigue creciendo y jugando en su nido. OCTAVA ECO

Control de glucosa..uff sale un pelin alterado...nada dieta y pinchazos antes de la comida para controlar.

En junio empezamos con las conocidas correas...que cuándo no estas embarazada y no entiendes mucho te dicen correas y te imaginas a una embarazada atada con cinturones..pues algo así es realmente...lo que en cada cinturon tienen un aparato para oir las pulsaciones del corazón del bebé y otra de las contracciones, más el de la mami. Y hacemos nuestra última eco antes del parto..






CONTINUARÁ

Una nueva técnica de fertilidad, la esperanza de muchas parejas que quieren concebir

Mar, 08/06/2010 - 09:37 | admin

Las parejas que tengan problemas para concebir lo tienen a partir de ahora un poco más fácil. Gracias a una nueva técnica, la activación ovocitaria asistida (AOA) con ionóforo de calcio, aquellos que deseen formar una familia tendrán más opciones, ya que este nuevo tratamiento logra hasta un 70% de eficacia, según afirmó el doctor Elkin Muñoz, director de la clínica IVI Vigo, durante el Congreso de la Sociedad Española de Fertilidad.
Estos resultados se obtuvieron tras estudiar a once parejas con diferentes problemas de infertilidad que decidieron probar esta nueva técnica. “Para que un ovocito pueda ser fecundado tiene que ser activado por la cabeza del espermatozoide, y es en este proceso cuando interviene el ión de calcio”, según explicó el doctor Muñoz.
De las parejas que se presentaron voluntarias, seis tenían bajas tasas de fecundación, tres fallos de fecundación total y en dos el varón era globozoospérmico (espermatozoides con la cabeza redondeada incapaces de penetrar en el óvulo). Con la nueva técnica lo que se consiguió es “seguir el mismo proceso que en el caso de una fecundación in vitro pero inyectando además el ionóforo de calcio”, señaló.
Posteriormente, se evaluaron las tasas de fecundación y en los 6 casos de bajas tasas de fecundación ésta se había duplicado, pasando de un 35% de media a más del 70% y dando lugar a dos recién nacidos; en los 3 casos de fallo de fecundación total se lograron tasas del 30%, 40% y 70% respectivamente con un recién nacido y una gestación; y finalmente los dos casos de globozoospermia se saldaron con el nacimiento de dos bebés completamente sanos.
Fuente: 20minutos.es

Quedarte embarazada: ¿sabes cuándo eres más fértil?

Quedarte embarazada: ¿sabes cuándo eres más fértil?

Quedarte embarazada: ¿sabes cuándo eres más fértil?

Escrito para BabyCenter España

Cuando estás intentando quedarte embarazada, no hay nada más importante que saber reconocer el momento en que eres más fértil. Cada mes tienes solamente unos pocos días en los que puedes concebir un bebé. Con este breve "examen" revisarás todo lo que necesitas saber para reconocer el momento óptimo en que debes tener relaciones. ¡Buena suerte!

¡Gracias por hacer la prueba! Aquí están tus resultados:
Tienes 0 respuestas correctas.
1. Eres más fértil cuando uno de tus ovarios libera un óvulo maduro. Este proceso, que se llama ovulación, se da:

* En la mitad de tu ciclo menstrual
* Entre 12 y 16 días antes de que empiece tu siguiente periodo
* Justo antes de que te llegue el periodo
*

EXPLICACIÓN: El momento en que ovulas puede variar de un mes a otro. Todo depende de la duración de tu ciclo menstrual. Las mujeres suelen ovular entre 12 y 16 días antes de su siguiente periodo, y no a la mitad del ciclo como cree mucha gente. Si tienes un ciclo menstrual de 28 días, sí que ovularás justo a la mitad de tu ciclo, el día 14. Pero si tienes un ciclo de 35 días, ovularás el día 21, no el día 17.

2. Si no estás segura de cuándo ovulas, puedes mejorar tus posibilidades de quedar embarazada teniendo relaciones sexuales:

* Dos veces por semana
* Una vez por semana después de que se te acabe el periodo
* Día sí, día no, en la mitad de tu ciclo
*

EXPLICACIÓN: La investigación demuestra que cuanto más a menudo tengas relaciones, más posibilidades tienes de quedarte embarazada. Tener relaciones frecuentes también ayuda a que los espermatozoides que están presentes en la eyaculación del hombre sean lo más sanos posible. Aunque es cierto que la cantidad de los espermatozoides que hay en cada eyaculación disminuye levemente con orgasmos frecuentes, sigue habiendo millones, y sólo hace falta que unos pocos espermatozoides llegan a las trompas de Falopio de la mujer durante el momento de la ovulación para concebir un bebé. Si tienes relaciones todos los días puedes incluso mejorar tus posibilidades, ¡si es que tienes suficiente energía! Pero tener relaciones día sí, día no, durante la mitad de tu ciclo, a menudo es suficiente para quedar embarazada.

3. Si deseas fervientemente quedarte embarazada deberías:

* Consultar tu horóscopo y el de tu pareja
* Aprender a reconocer cuándo estás ovulando
* Tener relaciones sexuales por la mañana
* Tener relaciones sexuales por la mañana
*

EXPLICACIÓN: Aunque algunos estudios aseguran que la cantidad de espermatozoides que hay en la eyaculación del hombre por la mañana es más alta, los expertos opinan que la diferencia es tan mínima que tener relaciones sexuales por la mañana no es un factor definitivo a la hora de concebir un bebé. Si realmente quieres aumentar tus posibilidades de quedar embarazada, tu mejor opción es aprender a reconocer cuando estás ovulando y tener relaciones sexuales tan cerca de tu ovulación como sea posible.

4. ¿Cuándo es el mejor momento para tener relaciones sexuales si quiero quedarme embarazada?

* Inmediatamente después de tu periodo
* Uno o dos días antes de ovular
* El día que ovulas
* El día después de ovular
*

EXPLICACIÓN: Eres más fértil el día que ovulas. Aunque lo ideal es tener relaciones sexuales en este día clave, también deberías tener relaciones día sí, día no, los días antes y después para aumentar al máximo tus posibilidades de concebir. Los espermatozoides pueden vivir dos o tres días, pero el óvulo sólo sobrevive alrededor de 12 horas. Así que incluso si tienes relaciones un par de días antes de ovular, todavía habrá una buena cantidad de espermatozoides esperando en la trompa de Falopio cuando liberes el óvulo.

5. Verdadero o falso: Algunas mujeres tienen los pechos más sensibles cuando están a punto de ovular.

* Verdadero
* Falso
*

EXPLICACIÓN: Aunque a muchas mujeres les parece difícil predecir cuándo van a ovular, algunas tienen algunos síntomas que les dan pistas, como pechos sensibles y dolorosos al tacto. Otros signos sutiles que pueden indicar que estás ovulando incluyen una cantidad mayor de flujo vaginal, sensación de malestar en el bajo vientre, y un aumento del deseo sexual.

6. A medida que se acerca la ovulación, el flujo vaginal suele adquirir la consistencia de:

* Clara cruda de huevo
* Arroz con leche
* Loción hidratante
*

EXPLICACIÓN: La textura de tu flujo vaginal predice con bastante exactitud tu ovulación. Cuando entras en tu periodo fértil, tu cuerpo produce un flujo vaginal que parece clara de huevo cruda: es transparente y elástico.

7. Una forma de saber que estás ovulando es tomar tu temperatura corporal basal y anotarla en un cuadro. Tu temperatura basal es la que tienes:

* Después de tener relaciones sexuales
* El primer día de tu último periodo
* La temperatura que tienes nada más despertarte, antes incluso de levantarte de la cama
*

EXPLICACIÓN: La temperatura corporal basal es la que tienes nada más despertarte por la mañana, incluso antes de levantarte de la cama. Para tomar tu temperatura basal necesitarás un termómetro basal, que puedes encontrar en farmacias. Este termómetro muestra los cambios más mínimos en la temperatura, que no puede registrar un termómetro corriente. Tu temperatura probablemente está entre 36.2 y 36.5 grados antes de la ovulación. Durante dos o tres días, después de la ovulación, los cambios hormonales hacen que tu temperatura corporal basal aumente levemente . Eres más fértil los días anteriores a este aumento de temperatura. Si apuntas tu temperatura en un cuadro durante algunos meses, sabrás cuál es tu patrón de ovulación. Si te quedas embarazada, tu temperatura permanecerá elevada.

8. Verdadero o Falso: Si después de tres meses de intentar quedarte embarazada usando varios métodos no lo has conseguido, deberías consultar con un especialista en fertilidad.

* Verdadero
* Falso
*

EXPLICACIÓN: Incluso en las mejores circunstancias puedes tardar hasta un año en quedarte embarazada. Así que si te sale negativa la prueba de embarazo y te llega el periodo al final de tu ciclo, no te desesperes. Relájate, e inténtalo de nuevo. Sin embargo, el índice de fertilidad disminuye con la edad, así que si tienes más de 35 años y no te has quedado embarazada después de seis meses de probar, quizás sea buena idea hacer una consulta con un especialista en fertilidad

Una ayuda para calcular la ovulación

Calculadora de ovulación

Suerte!!

Y como un libro el corazón...

>Vivir es aprender, no hay nada que perder si crees en tí.